1、一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

2、特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

(资料图片)

3、通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。

4、因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

5、二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

6、会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

7、2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

8、3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

9、4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

10、5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

11、6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

12、 7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

13、 8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

14、9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

15、10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

16、11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

17、三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

18、这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

19、在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

20、100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

21、这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

22、这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

23、在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

24、在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

25、“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。

26、“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

27、统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

28、教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

29、四、教学措施在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

30、2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

31、3、 重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

32、4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

33、5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

34、6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

35、 五、教学进度表（一）、位置（6课时）第一周（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周 例1 …………………………………………………4课时左右 例2……………………………………………………7课时左右 例3……………………………………………………4课时左右 整理和复习………………………………………3课时左右（三）、图形的拼组（4课时）第五周（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成…………………………………………4课时左右 读数 写数………………………………………………4课时左右 数的顺序 比较大………………………………………5课时左右 整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右摆一摆，想一想…………………………1课时(五)、人民币的认识（5课时）第八周 认识人民币……………………………………………2课时 简单的计算………………………………………………3课时(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周 1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右 2．两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右 3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右 整理和复习…………………………………………4课时左右(七)、认识时间（6课时）第十四周 小小店…………………………………………………1课时(八)、找规律（6课时）第十五周(九)、统计（6课时）第十六周(十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周一、教学内容：　　本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统计，数学实践活动。

36、 二、本册教学目标及重、难点： （一）教学目标： 1．数与代数： 　 （1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“ 十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

37、　 （2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

38、（3） 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

39、（4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

40、2．空间与图形：（l）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

41、（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

42、3．统计与概率：(1)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。

43、(2)能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

44、4．情感与态度(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

45、　 (2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

46、　 (3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

47、　 (4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

48、 （二）教学重点： 100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

49、 （三）教学难点： 100以内的进位加法和退位减法。

50、 2、会看读写几时几分。

51、 3、人民币单位间的换算。

52、 4、用数学。

53、 5、发展空间观念。

54、 三、教学措施： 1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

55、从而激发学生的学习兴趣． 2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

56、 3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

57、通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。

58、 4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

59、加强基本训练，打好计算教学基础。

60、选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习机会。

61、 5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

62、 6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。

63、 7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

64、 8．注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。

65、创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。

66、 9．培养认真、仔细的计算和及时进行检验的学习习惯，特别要重视学生良好的计算习惯培养．10.作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到认真研究教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作交流的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。

67、时间 教学单元 教学内容 课时。

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